План работы родительского университета
для законных представителей учащихся
на 2024/2025 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Школа является важнейшим социальным институтом, с которым семья взаимодействует на протяжении всего обучения ребенка. Эффективность образования и воспитания ребенка во многом зависит от того, насколько тесна эта связь. Требования современной реальности стимулируют педагогов овладевать новейшими педагогическими технологиями для использования их в своей работе, искать эффективные формы взаимодействия с родителями. Сотрудничество семьи и школы в интересах ребенка может быть успешным только в том случае, если они станут союзниками, что позволит им лучше узнать ребенка, учитывать его индивидуальные особенности при развитии его способностей, сформировать жизненные ориентиры и ценностные приоритеты.
Практика показывает, что не все родители имеют достаточный уровень знаний и умений в области воспитания и испытывают трудности в развитии и воспитании ребенка, установлении контактов с детьми. Не всегда родители понимают своего ребенка. Родители могут слушать, но не слышать ребенка, что приводит к сложностям во взаимоотношениях. В таких семьях часто нет прочных межличностных связей между родителями и детьми и, как следствие, «авторитетом» становится внешнее, зачастую негативное окружение, что приводит к «выходу» ребенка из-под влияния семьи.
Педагогам, педагогам-психологам, социальным педагогам, классным руководителям важно установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника, учащегося, создать атмосферу взаимоподдержки и общности интересов. На современном этапе развития связующим звеном между школой и семьей являются специалисты социально-педагогической и психологической службы. Именно от их работы зависит то, насколько семьи понимают политику, проводимую школой по отношению к воспитанию, обучению детей, участвуют в ее реализации. При этом семья должна рассматриваться как главный заказчик и союзник в воспитании детей, а объединение усилий педагогов и родителей создаст благоприятные условия для развития ребенка.
Цель Родительского университета – повышение педагогической и психологической культуры родителей, формирование ответственного отношения к воспитанию. Университет педагогических знаний для родителей должен способствовать установлению контактов родителей со школой, взаимодействию родителей и педагогов в воспитании, развитии и социализации ребенка.
Основные задачи Родительского университета:
- формирование ценностно-смысловых основ родительства; актуализация чувства ответственности за выполнение родительских функций;
- формирование и развитие психолого-педагогических компетенций родителей в области семейного воспитания (формирование знаний о семейной психологии, детско-родительских отношениях, возрастных особенностях детей, формирование гармоничных семейных отношений, навыков конструктивного взаимодействия с детьми и др.), содействие развитию навыков самообразования родителей;
- обеспечение целенаправленной работы по профилактике семейного неблагополучия и социального сиротства, снижение риска конфликтных ситуаций и кризисных состояний, возникновения затруднений в семейном воспитании, оказание своевременной психолого-педагогической и информационной помощи семьям, попавшим в трудную жизненную ситуацию;
- организация эффективного сотрудничества и партнерства родителей обучающихся и учреждения образования и т.д.
Тэматычны план
Бацькоўскага універсітэта
Iступень–«Маё дзіця - малодшы школьнік »
длябацькоў навучэнцаў I-IVкласаў
|
№
|
Назва раздела, тэмызаняткаў
|
Дата правядзення
|
Формаправядзення
|
Адказны
|
|
1 клас
|
|
1
|
. Адаптацыя навучэнцаў у 1-м класе.
Фізіялагічная, псіхалагічная і сацыяльная адаптацыя навучэнцаў школы. Прычыны сацыяльна-псіхалагічнай дэзадаптацыі. Дапамога дзіцяці ў адаптацыі да школы
|
верасень
|
лекцыя
|
Валасевіч С.А., класны кіраўнік,
|
|
2
|
Рэжым дня школьніка.
Захаванне санітарна-гігенічных норм. Арганізацыя рэжыму дня школьніка.
|
Лістапад
|
Гутарка
|
Валасевіч С.А., класны кіраўнік, медработнік
|
|
3
|
Значэнне сямейных традыцый у фарміраванні і развіцці дзіцяці.
Каштоўнасці, традыцыі ў фарміраванні і развіцці дзяцяці.
|
студзень
|
Круглы стол
|
Валасевіч С.А., класны кіраўнік
|
|
4
|
Дадатныя эмоцыі ў жыцці школьніка.
Эмоцыі ў нашым жыцці. Значэнне эмацыйна-пачуццёвай сферы для фарміравання паўнацэннай асобы. Рэкамендацыі бацькам па развіццю станоўчых эмоцый дзіцяці
|
красавік
|
Круглы стол
|
Валасевіч С.А., класны кіраўнік
|
|
2 клас
|
|
1
|
Як бацькі могуць дапамагчы дзіцяці вучыцца.
Захаванне рэжыму дня важныя ўмовы паспяховай вучобы дзіцяці
|
Кастрычнік
|
Семінар- практыкум
|
Мястоўская Л.П., класны кіраўнік
|
|
2
|
Галоўныя правілы здаровага ладу жыцця
Здароўе школьніка і яго поспехі ў вучобе. Роля сям’і ў фізічным выхаванні дзяцей.
|
Снежань
|
Гутарка
|
Мястоўская Л.П., класны кіраўнік, медработнік
|
|
3
|
Уплыў сям'і на эмацыйны стан дзіцяці.
Сямейны дабрабыт і сямейны няшчасце. Фактары, прычыны і індыкатары сямейнага няшчасця. Сем'і са ўтоенай формай няшчасця.
Уплыў унутрысямейных адносін на развіццё асобы і псіхічнае здароўе дзіцяці
|
люты
|
лекцыя
|
Мястоўская Л.П., класны кіраўнік
|
|
4
|
Працоўнае выхаванне дзяцей у сям'і.
Выхаванне ў працы. Роля сям'і ў развіцці працаздольнасці вучня. Як навучыць сучаснае дзіця працаваць
|
май
|
круглы стол
|
Мястоўская Л.П., класны кіраўнік
|
|
3 клас
|
|
Значэнне школьнай адзнакі ў жыцці дзіцяці
|
Верасень
|
Гутарка
|
Клямяціч Т.М., класны кіраўнік
|
|
Псіхалагічныя і фізіялагічныя асаблівасці трэцякласніка
|
Снежань
|
Лекцыя
|
Клямяціч Т.М., класны кіраўнік, Лукашонак Ж.Ю., педагог- псіхолаг
|
|
3
|
Здаровая сям'я - здаровае дзіця.
Фарміраванне ўменняў і навыкаў здаровага ладу жыцця. Спорт у жыцці бацькоў і дзяцей. Асноўныя правілы здаровага ладу жыцця
|
студзень
|
гутарка
|
Клямяціч Т.М., класны кіраўнік
|
|
4
|
Эффективное общение в семье – залог успеха школьника.
Сущность семейного общения. Семья как система межличностных взаимодействий. Общение как процесс взаимовлияния. Особенности семейного общения.
Культура семейного общения. Влияние общения родителей с детьми на их полноценное развитие. Навыки эффективной коммуникации.Создание в семье атмосферы защищенности, тепла и любви
|
красавік
|
круглы стол
|
Клямяціч Т.М., класны кіраўнік
|
|
4 клас
|
|
Узроставыя псіхавізіалагічныя асаблівасці вучняў 4 класа.
Пазнавальная рэфлексія: здольнасць усвядоміць прычыны навучальных няўдач і поспехаў
|
Верасень,
|
Лекцыя
|
Лукашонак Ж.Ю., педагог- псіхолаг
|
|
Як навучыць сваё дзіця жыць у свеце людзей.
Кампутар дома: карысць ці шкода? Кампутарныя гульні.
Уплыў кампутара на арганізм і асобу дзіцяці.
|
Снежань,
|
Дыскусія
|
Палянская Т.Н., класны кіраўнік, Лукашонак Ж.Ю., педагог- псіхолаг
|
|
3
|
Дзіця і камп'ютар.
Кампутар дома: карысць ці шкоду? Кампутарныя гульні.
Уплыў кампутара на арганізм і асобу дзіцяці. Плюсы і мінусы выкарыстання камп'ютара школьнікам. Як правільна арганізаваць працу школьніка за камп'ютарам. Захаванне здароўя дзіцяці пры рабоце за камп'ютарам
|
люты
|
круглы стол
|
Палянская Т.Н., класны кіраўнік
|
|
4
|
Кнігі ў жыцці школьніка. Адносіны дзіцяці да вучэбнай і мастацкай літаратуры. Як захаваць любоў да кнігі пры інфармацыйнай перагрузцы ў сучасным свеце
|
май
|
круглы стол
|
Палянская Т.Н., класны кіраўнік
|
Тэматычны план
Бацькоўскага універсітэта
IІступень–«Маё дзіця - падлетак»
длябацькоў навучэнцаў V-ІХкласаў
|
№
|
Назва раздела, тэмызаняткаў
|
Дата правядзення
|
Формаправядзення
|
Адказны
|
|
5 клас
|
|
Адаптацыя дзіцяці ў новым калектыве.
Цяжкасці адаптацыі 5- класнікаў
|
верасень
|
Семінар-практыкум
|
Місуна А.У., класны кіраўнік, Лукашонак Ж.Ю., педагог- псіхолаг
|
|
Дзіця сярод аднагодкаў.
Дзіцячы калектыў і яго значэнне ў развіцці асобы школьніка.
Патрэба дзіцяці ў прызнанні і самарэалізацыі.
|
лістапад
|
Круглы стол
|
Місуна А.У., класны кіраўнік.
|
|
3
|
Ваша дзіця вырасла.
Асаблівасці малодшага падлеткавага ўзросту. Фізічнае, псіхічнае і сацыяльнае развіццё малодшых падлеткаў. Зносіны падлеткаў з аднагодкамі і дарослымі. Цяжкасці і рызыкі малодшага падлеткавага ўзросту
|
люты
|
лекцыя
|
Місуна А.У., класны кіраўнік.
|
|
4
|
Меры пакарання і заахвочванні ў сучаснай сям'і.
Пытанні дысцыпліны ў сям'і з малодшымі падлеткамі. Чаму не працуюць звыклыя метады выхавання. Як стаць падлетку сябрам без страты бацькоўскага аўтарытэту
|
май
|
дыскусія
|
Місуна А.У., класны кіраўнік.
|
|
6 клас
|
|
Сям’я як персанальнае мікраасяродзе жыцця і развіцця дзіцяці.
Маральныя і культурныя каштоўнасці сям’і.
|
Кастрычнік
|
Гутарка
|
Русак А.М ., класны кіраўнік, Лукашонак Ж.Ю., педагог- псіхолаг, Гігола В.Ф., педагог сацыяльны
|
|
Прафілактыка праблемных паводзін падлеткаў.
|
Снежань
|
Псіхалагічны трэнінг
|
Русак А.М ., класны кіраўнік, Лукашонак Ж.Ю. педагог- псіхолаг
|
|
3
|
Бяспека падлеткаў у сетцы Інтэрнэт.
Віртуальная рэальнасць: магчымасці і небяспекі. Асноўныя правілы медыябяспекі для бацькоў і падлеткаў. Прафілактыка інтэрнэт-рызыкоў. Як усцерагчы дзіця ад небяспек у сацыяльных
|
сакавік
|
коуглы стол
|
Русак А.М ., класны кіраўнік
|
|
4
|
Арганізацыя летняга адпачынку падлеткаў.
Правілы бяспечных паводзін улетку. Небяспека вольнага баўлення часу падлеткаў. Аказанне першай медыцынскай дапамогі. Рэкамендацыі бацькам па забеспячэнні бяспекі дзяцей у летні перыяд
|
май
|
канферэнцыя
|
Русак А.М ., класны кіраўнік
|
|
7клас
|
|
Жыццёвыя мэты падлеткаў.
Мэты падлеткавага перыяду. Пастаноўка мэт і іх дасягненні.
|
Верасень
|
Лекцыя
|
Лукашонак Ж.Ю., педагог- псіхолаг, Гігола В.Ф., педагог сацыяльны
|
|
Як уберагчы падлетка ад гвалту.
Гвалт і бяспека нашых дзяцей
|
Снежань
|
Семінар-практыкум
|
Малько В.С., класны кіраўнік, Лукашонак Ж.Ю., педагог- псіхолаг
|
|
3
|
Правілы паводзін з падлеткамі: асаблівасці пераходнага ўзросту
Жыццё сям'і з дзіцем-падлеткам: дужанне прынцыпаў або пошукі кампрамісаў.
Бацькоўскі аўтарытэт. Як яго набыць і як не страціць.
|
люты
|
дыскусія
|
Малько В.С., класны кіраўнік
|
|
4
|
Як павысіць навучальную матывацыю падлеткаў.
Стаўленне падлеткаў да навучання. Страта цікавасці да вучобы ў падлеткаў - што рабіць і як пазбегнуць.
|
красавік
|
гутарка
|
Малько В.С., класны кіраўнік
|
|
9 клас
|
|
Партрэт сучаснага падлетка.
Індывідуальныя асаблівасці падлетка і характэрныя ўзроставыя рысы
|
Верасень
|
Вебінар
|
Шылько С.І., класны кіраўнік, Лукашонак Ж.Ю., педагог- псіхолаг, медработнік
|
|
Агрэсія, яе прычыны і наступствы.
Прычыны агрэсіўнасці і ўплыву ўзаемадзеяння падлетка з навакольнымі людзьмі
|
Лістапад
|
Дыялогавая пляцоўка
|
Лукашонак Ж.Ю., педагог- псіхолаг, Гігола В.Ф., педагог сацыяльны
|
|
3
|
Фарміраванне здаровага ладу жыцця: шкодныя звычкі і як ім супрацьстаяць.
Падлеткавы ўзрост як фактар рызыкі для ўзнікнення шкодных звычак і залежнасцяў. Фарміраванне ў падлеткаў патрэбнасці ў здаровым ладзе жыцця, адказнасці за сваё здароўе. Прафілактыка шкодных звычак
|
люты
|
гутарка
|
Шылько С.І., класны кіраўнік
|
|
4
|
Прафесійная арыентацыя дзевяцікласнікаў. Як дапамагчы падлетку абраць прафесію?
Прафесійныя намеры і магчымасці навучэнцаў. Уплыў сям'і на выбар прафесіі падлеткам. Як бацькі могуць падтрымаць дзіця пры выбары прафесіі? Знаёмства бацькоў навучэнцаў з вынікамі дыягностыкі схільнасцей, здольнасцей і прафесійных інтарэсаў падлеткаў.
|
красавік
|
канферэнцыя
|
Шылько С.І., класны кіраўнік
|
Тэматычны план
Бацькоўскага універсітэта
IІІступень–«Маё дзіця - старшакласнік»
длябацькоў навучэнцаў Х-ХІкласаў
|
№
|
Назва раздела, тэмызаняткаў
|
Дата правядзення
|
Формаправядзення
|
Адказны
|
|
10 клас
|
|
Здароўе – гэта жыццё.
Фактары рызакі для здароўя сучаснай моладзі.
|
Верасень
|
Вебінар
|
Шылько С.І., класны кіраўнік, Гігола В.Ф., педагог сацыяльны
|
|
Першае каханне ў жыцці вашага дзіцяці
|
Лістапад
|
Дыялогавая пляцоўка
|
Шылько С.І., класны кіраўнік, Лукашонак Ж.Ю., педагог- псіхолаг
|
|
3
|
Роля сям'і ў
фарміраванні
рэпрадуктыўнага здароўя
юнакоў і дзяўчат.
Рэпрадуктыўнае здароўе
юнакоў і дзяўчат. Фактары
рызыкі для рэпрадуктыўнага
здароўя. Умовы захавання
рэпрадуктыўнага здароўя.
Адносіны паміж юнакамі і
дзяўчатамі, каханне і
сэксуальныя адносіны.
Рызыкоўныя паводзіны
моладзі.
|
люты
|
гутарка
|
Шылько С.І., класны кіраўнік
|
|
4
|
Як дапамагчы
старшакласніку здабыць
упэўненасць у сабе?
Уплыў сарамлівасці і
няўпэўненасці на навучальныя
поспехі старшакласніка. Шляхі
пераадолення сарамлівасці і
няўпэўненасці
старшакласніка дома і ў
школе
|
красавік
|
круглы стол
|
Шылько С.І., класны кіраўнік
|
|
11 клас
|
|
Як дапамагчы старшакласніку ў прафесійным самавызначэнні.
|
Кастрычнік
|
Семінар-практыкум
|
Тачыцкая Г.К., класны кіраўнік, Лукашонак Ж.Ю., педагог-псіхолаг
|
|
2
|
Як усцерагчы дзіця ад залежнасцяў?
Залежныя паводзіны, яго прычыны, фактары рызыкі. Фарміраванне залежнасці.
Віды пагроз, якія ўяўляюць небяспеку для жыцця, фізічнага, псіхічнага і маральнага здароўя і паўнацэннага развіцця старшакласніка. Інтэрнэт-залежнасць. Шляхі прафілактыкі і пераадоленні: памятка для бацькоў
|
снежань
|
гутарка
|
Тачыцкая Г.К., класны кіраўнік
|
|
3
|
Падрыхтоўка старшакласнікаў да будучага сямейнага жыцця
Выхаванне старшакласніка як будучага сем’яніна
|
Снежань
|
Круглы стол
|
Тачыцкая Г.К., класны кіраўнік, Гігола В.Ф., педагог сацыяльны
|
|
4
|
Як дапамагчы дзіцяці ў перыяд падрыхтоўкі да іспытаў?
Прафілактыка экзаменацыйнага стрэсу. Фактары, якія ўзмацняюць і якія зніжаюць трывогу. Як дапамагчы старшакласніку зладзіцца з трывогай (мнематэхнікі, прыёмы канцэнтрацыі ўвагі і прыёмы паслаблення ў стрэсавай сітуацыі).
Супрацоўніцтва бацькоў і педагогаў у перыяд падрыхтоўкі старшакласнікаў да іспытаў. Дапамога ў падрыхтоўцы да іспытаў: правілы для бацькоў выпускнікоў. Рэжым навучальнай працы і адпачынку ў экзаменацыйны перыяд
|
май
|
круглы стол
|
Тачыцкая Г.К., класны кіраўнік
|