#ОткрыткаДляЛюбимыхМам 

Ролики РОВД 

правила родителей

неделя родительской любви

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ НАРУШЕНИЙ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА У ДЕТЕЙ

 

экономное использование энергоресурсов

электронная брошюра «Государственные гарантии и льготы семьям, воспитывающим детей, в Республике Беларусь»

РОДИТЕЛИ, БЕРЕГИТЕ ДЕТЕЙ ОТ ОПАСНЫХ СВЯЗЕЙ

Противодействие торговле людьми

ПАМЯТКА для законных представителей по предотвращению сексуального насилия над детьми

СЕКСУАЛЬНОЕ НАСИЛИЕ - использование ребёнка взрослым или другим ребёнком для удовлетворения своих сексуальных потребностей или получения выгоды. Сексуальное насилие может осуществляться через физический и нефизический контакт (подглядывание за ребёнком, когда он моется или одевается, принуждение его к просмотру порнографических книг и фильмов, втягивание в занятия порнографией и проституцией).

ВИНА ЗА СЕКСУАЛЬНОЕ НАСИЛИЕ ВСЕГДА ЛЕЖИТ НА ВЗРОСЛОМ

Чтобы уменьшить риск, необходимо обучить ребёнка внимательности, способам предупреждения опасных ситуаций, с которыми они могут в любой день столкнутся дома или на улице.

ДЛЯ ПРЕДОТВРАЩЕНИЯ СЕКСУАЛЬНОГО НАСИЛИЯ НАД ДЕТЬМИ ПОМОГИТЕ РЕБЁНКУ УСВОИТЬ «ПРАВИЛО ПЯТИ «НЕЛЬЗЯ»

• нельзя разговаривать с незнакомцами на улице и впускать их в дом;
• нельзя заходить с ним вместе в подъезд и лифт;
• нельзя садиться в машину с не знакомыми людьми;
• нельзя принимать подарки от незнакомых людей и соглашаться на их предложения пойти к ним домой или ещё куда-нибудь;
• нельзя задерживаться на улице одному, особенно с наступлением темноты.

КАК РЕАГИРОВАТЬ ЕСЛИ РЕБЕНОК ГОТОВ РАССКАЗАТЬ О НАСИЛИИ?

• серьёзно отнеситесь к услышанному;
• сохранять спокойствие и выдержку;
• проявить сопереживание;
• не давите на ребёнка;
• успокойте и подбодрите ребёнка;
• будьте искренним и честным;
• говорите понятными ребёнку словами;
• дайте ребёнку выговориться;
• не обещайте, что не расскажите об услышанном.

КАК НЕ СТОИТ РЕАГИРОВАТЬ?

• обвинять ребёнка в случившемся;
• советовать ребёнку не обращать внимание на произошедшее;
• отстраняться от ребёнка;
• не реагируйте с ужасом, высказывая очевидный шок или отвращение;
• сократите высказывания оценочного или осуждающего характера.

ПОСЛЕДСТВИЯ ВО ВЗРОСЛОЙ ЖИЗНИ

• депрессия;
• неадекватное сексуальное поведение;
• половая дисфункция;
• посттравматическое стрессовое расстройство;
• саморазрушающее поведение;
• трудности социализации;
• не способность поддерживать близкие межличностные отношения;
• хроническое напряжение;
• формирование синдрома жертвы;
• склонность к суицидальному поведению.

МЕРЫ ПРЕДОСТОРОЖНОСТИ

• Дети имеет право и должны сказать «НЕТ» любому, кто намеревается причинить им вред.
• Пусть дети не позволяют, чтобы незнакомцы, знакомые или даже родственники трогали их, целовали, обнимали.
• Дети не должны стесняться громко звать на помощь, преступника это может остановить.
• Дети не должны находиться на улице позже 23.00 и в кругу тех друзей, которых не знают их законные представители.
• Законные представители всегда должны знать куда и к кому идёт их ребёнок, как его найти.
• Если относительно какого-то незнакомца у ребёнка возникли подозрения, пусть сразу же сменит маршрут, выйдет на другой остановке, пересядет на следующий автобус/троллейбус/трамвай. По телефону пусть сделает вид, что его встретит кто-то из близких взрослых родственников.
• Аккумулятор мобильного телефона должен быть заряжен, а номера законных представителей и номер «102» должны быть в режиме быстрого набора.
• Ребёнок должен обращать особое внимание на автомобили, которые проезжают мимо. Если возникли подозрения или реальная угроза, надо перейти на противоположную сторону улицы или бежать в сторону, противоположную движению автомобиля.
• Виртуальные знакомства должны оставаться виртуальными, все реальные встречи должны проходить под присмотром или с разрешения законных представителей.

СЕКСУАЛЬНОЕ НАСИЛИЕ ЧАЩЕ ВСЕГО ПРОИСХОДИТ В СЕМЬЯХ, ГДЕ:

• существует домашнее насилие;
• родители (или один из них) в детстве подвергались сексуальному насилию;
• нарушены взаимоотношения ребёнка с родителями, особенно с матерью;
• мать имеет хроническое заболевание или инвалидность и подолгу лежит в больнице;
• вместо родного отца – отчим или сожитель матери;
• родители (или один из них) являются алкоголиками, наркоманами, токсикоманами или имеют психические заболевания.

ФИЗИЧЕСКИЕ СИМПТОМЫ СЕКСУАЛЬНОГО НАСИЛИЯ НАД РЕБЕНКОМ:

• наличие ушибов, покраснений, разрывов, потертостей и ссадин в генитальной и анальной области;
• наличие гематом и укусов на груди, ногах, нижней части живота, бёдрах;
• наличие заболеваний, передающихся половым путём.

Мамам посвящается(презентация)

 

 фильм "Не оставляйте детей одних! "

Об ответственности за участие в несанкционированных мероприятиях

Административная и уголовная ответственность несовершеннолетних.Ответственность родителей за воспитание детей. 

---

ВЕСЁЛАЯ ПРОГУЛКА ВМЕСТЕ

памятка для родителей

МАРШРУТ №1 (по аг.Сватки)
МАРШРУТ №2 (на реку Узлянка)
МАРШРУТ №3 (на курган возле д.Городище и памятник Н.А.Пашкевичу)

МАРШРУТ №4 (Вместе весело гулять! )(о совместных прогулках с детьми дошкольного и младшего школьного возраста)

Право на жизнь

 

Как часто Вы оставляете ребенка одного? Вспомните все случаи, когда Вы выходили на пять минут в магазин или к соседям за солью, и ответьте на вопрос еще раз. Разница очевидна?

Мы надеемся на авось и думаем, что все будет хорошо. Однако статистика жестока: из-за детской шалости с огнем и халатности взрослых за истекший период 2018 года угасло 7 маленьких жизней!

 

26 июля 2018 года в 23 часа 37 минут в МЧС поступило сообщение о загорании в комнате на пятом этаже пятиэтажного общежития в поселке Лесной Минского района.

Прибывшие к месту вызова подразделения МЧС обнаружили, что из окна на пятом этаже идет дым.

Работники МЧС в бессознательном состоянии из комнаты вынесли на свежий воздух и передали бригаде скорой медицинской помощи двоих детей 2014 и 2011 года рождения. После проведения реанимационных мероприятий медики констатировали смерть детей. На момент происшествия брат с сестрой находились дома одни. Дети проживали с отцом. По предварительным данным он находился на рыбалке.

В результате пожара огнем уничтожены кровать и постельные принадлежности, повреждена отделка стен и оконное остекление в комнате, закопчены имущество и отделка стен блока. Причина пожара устанавливается.

Детская смерть всегда вызывает испуг, страх, недоумение и возмущение. Если речь идет о неблагополучных семьях, где взрослые ведут асоциальный образ жизни, то смерть ребенка в результате избиения или последствий пожара, возникшего после очередной пьянки, курения в постели взрослого - это отражение огромной проблемы общества, в котором ребенок оказывается незащищенным перед безответственностью, а порой и пугающей жестокостью собственных родителей.

Вместе с тем немало примеров благополучных семей, где с любовью и вниманием относились к детям… Неосторожность, самонадеянность («Да что случится за 10 минут?») приводят к трагедии.

Чтобы избежать возникновения пожаров из-за детской шалости
с огнём, храните спички и зажигалки в недоступных для ребёнка местах. Старайтесь следить за играми детей; не оставляйте их дома в одиночестве особенно в дошкольном возрасте; не разрешайте малолетним детям включать электроприборы и газовые плиты и уж тем более не поручайте наблюдать за топящимися печами и нагревательными приборами. Это,
в первую очередь, касается молодых родителей. Выбирая между своими развлечениями, встречами с друзьями, сиюминутными домашними хлопотами, вы можете остаться без выбора и лишиться радости увидеть своих детей живыми и здоровыми.

Практика показывает, что в чрезвычайных ситуациях дети часто прячутся в шкафах, под кроватями, и пожарным приходится искать порой потерявших сознание малышей, упуская драгоценное время. Поэтому взрослые должны объяснить ребёнку, что в случае появления огня он должен сразу же броситься к выходу и постараться покинуть горящее помещение, а затем сообщить о пожаре любому взрослому, которого он встретит. Взрослые, конечно, помнят телефон службы МЧС. А ваш ребёнок знает, что телефон службы спасения «101»? Следует напомнить ему об этом! И обязательно выучить, если малыш его не знает.

И еще несколько основных правил, можно сказать заповедей:

Запомните, в дошкольном возрасте на первом плане выступает постоянный присмотр и запрет. До 3-х лет вообще нельзя спускать глаз с ребенка. Детей старше 3-х лет уже можно знакомить с правилами пожарной безопасности. Надо объяснить, почему маленьким детям нельзя играть со спичками, какую опасность представляют пожары его родителям, братьям, сестрам.

И, последнее. Не бывает чужих детей, а есть равнодушие, проявленное взрослыми и обернувшееся бедой. Оглянитесь вокруг, наверняка рядом с вами живут семьи, не всегда благополучные, у которых есть дети. Обращайте внимание на то, чем заняты малыши. Пресекайте все небезопасные детские игры, случайным свидетелем которых вы стали. Объясняйте детям, к чему могут привести подобные шалости. Помните, сегодня вы остановили на пути к беде чьего-то ребенка, а завтра кто-то остановит вашего.

Уважаемые родители!

Помните: оставляя ребенка на несколько минут, вы можете потерять его навсегда! И после этого главным судьей будет ваша совесть!

 

Инспектор ГПиО Мядельского РОЧС

ст.лейтенант внутренней службы                                                       И.А.Карапетян

 

 

 

 

 Информация по ГУО «Сватковский учебно-педагогический комплекс детский сад – средняя школа имени Максима Танка» о возможностях получения дополнительного образования (стимулирующие и поддерживающие занятия) при организации образовательного процесса.

Каждый родитель, имеющий детей школьного возраста, заинтересован в положительных результатах учебной деятельности своего ребенка. Для успешной учебы в школе родителями предпринимаются разные меры — от приобретения всевозможных учебных пособий до найма дорогостоящих репетиторов. И чем ближе выпускной класс, тем больше тревожных мыслей о том, все ли сделано по максимуму для завершения обучения в школе и подготовки к поступлению в вуз или ссуз. А если на дорогие учебные пособия и репетиторские занятия нет лишних денег?

Учреждения общего среднего образования предлагают много вариантов услуг по повышению уровня общеобразовательной подготовки учащихся.

В соответствии со статьёй 158 Кодекса Республики Беларусь об образовании в учреждениях общего среднего образования кроме основных занятий — уроков — дополнительно проводятся факультативные, стимулирующие, поддерживающие занятия.

Факультативные занятия направлены на углубленное изучение учебных предметов. Помогают подготовиться к самостоятельному жизненному выбору и продолжению образования. В младших классах эти занятия позволяют значительно повысить интерес к изучаемым предметам. На завершающем этапе получения среднего образования помогают учащемуся подготовке к централизованному тестированию и поступлению в высшее учебное заведение. Все факультативные занятия ведутся по программам, рекомендованным Министерством образования Республики Беларусь.

Для способных учащихся учителями проводятся стимулирующие занятия, которые направлены на развитие их творческих способностей. На таких занятиях предлагается учебный материал повышенной сложности для участия в олимпиадах, научно-исследовательских и творческих конкурсах.

С учащимися, испытывающими трудности в изучении учебных предметов или отдельных тем организуются поддерживающие занятия. Это позволяет преодолеть сложности при усвоении учебных программ.

Все вышеуказанные дополнительные занятия организуются  по запросам учащихся и их законных представителей: факультативные — на основании письменных заявлений; стимулирующие или поддерживающие занятия — устного запроса. Однако количество занятий зависит от максимально допустимой нагрузки.

Поддерживающие занятия - это занятия, направленные на преодоление трудностей в изучении учебных предметов (отдельных тем учебных программ по учебным предметам) учащимися, получающими общее среднее образование в очной форме получения образования
Источник: ст. 158 Кодекс об Образовании РБ
Стимулирующие занятия - это занятия, направленные на развитие творческих способностей одаренных и талантливых учащихся
Источник: ст. 158 Кодекс об Образовании РБ

 

Практические рекомендации родителям

по адаптации первоклассников

 

• Будите ребёнка спокойно, проснувшись, он должен увидеть вашу улыбку и услышать ласковый голос. Не подгоняйте с утра, не дёргайте по пустякам, не укоряйте за ошибки и оплошности, даже если "вчера предупреждали".
• Не торопите. Умение рассчитать время - ваша задача, и если это плохо удаётся, это не вина ребёнка.
• Не отправляйте ребёнка в школу без завтрака.
• Ни в коем случае не прощайтесь "предупреждая": "Смотри, не балуйся!" Пожелайте ему удачи, подбодрите, найдите несколько ласковых слов - у него впереди трудный день.
• Встречайте ребёнка после школы спокойно, не обрушивайте на него тысячу вопросов, дайте расслабиться. Если ребёнок чересчур возбужден, если жаждет поделиться, не отмахивайтесь, не откладывайте на потом, выслушайте, это не займёт много времени.
• Если увидите, что ребёнок огорчён, но молчит, не допытывайтесь, пусть успокоится, тогда и расскажет всё сам.
• В общении с ребёнком старайтесь избегать условий: "Если ты сделаешь, то …"
• Найдите в течении дня хотя бы полчаса, когда вы полностью будете принадлежать ребёнку, не отвлекаясь на другие дела. В этот момент важнее всего его заботы, радости и неудачи.
• Выработайте единую тактику общения всех взрослых в семье с ребёнком, свои разногласия по поводу педагогической тактики решайте без него.
• Помните, что в течении года есть критические периоды, когда учиться сложнее, быстрее наступает утомление, снижена работоспособность. Это первые 4-6 недель для первоклассников, конец второй четверти, первая неделя после зимних каникул, середина третьей четверти. В эти периоды следует быть особенно внимательными к состоянию ребёнка.
• Будьте внимательны к жалобам ребёнка на головную боль, усталость, плохое состояние.
• Учтите, что даже "совсем большие дети" (мы часто говорим 7-8 летнему ребёнку) очень любят сказку перед сном, песенку и ласковые поглаживания. Все это успокаивает их, помогает снять напряжение, спокойно уснуть.

 

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ

УЧАЩИХСЯ 1 – 4 КЛАССОВ

 

1. Ежедневно интересуйтесь школьными делами детей, проявляя внимание и терпение. При этом не ограничивайтесь дежурными вопросами: «Что получил?», «Как дела?», а расспрашивайте о чувствах, настроении, проявляйте эмоциональную поддержку.

 

2. Не скупитесь на похвалу, замечайте даже самые незначительные, на Ваш взгляд, достижения ребенка, его посильные успехи. При встрече с неудачами в учебе старайтесь разобраться вместе, найти выход, предвидеть последствия действий. Не запугивайте ребенка, страх не активизирует его деятельность.

 

3. Развивайте любознательность, поощряйте любопытство, удовлетворяйте его потребность в знаниях. Давайте ребенку как можно больше сведений и не забывайте, что до 7 лет усваивается около 90% основополагающей информации о мире и примерно столько же важнейших жизненных навыков. На всю оставшуюся жизнь приходится только 10%.

 

4. Покупайте и дарите книги и развивающие игры. Читайте вслух, предлагайте ребенку почитать Вам, обсуждайте прочитанное. Определяйте с ним программу чтения на неделю, месяц и помогайте осуществить, поощряйте ее выполнение.

 

5. Не говорите плохо о школе, не критикуйте учителей в присутствии ребенка, создавайте у него позитивное, положительное отношение к школе.

 

6. Принимайте участие в делах класса и школы. Ребенку будет приятно, если школа станет частью Вашей жизни. Ваш авторитет повысится.
7. Активно слушайте своего ребенка, так как выявлено, что рассказ самому себе вызывает психическую травму. Пусть он пересказывает прочитанное, увиденное, делится впечатлениями о прожитом.  

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ

УЧАЩИХСЯ СРЕДНИХ И СТАРШИХ КЛАССОВ

 

1. Постарайтесь создать условия, облегчающие учебу ребенка:

• Бытовые: хорошее питание, щадящий режим, полноценный сон, спокойная обстановка, уютное и удобное место для занятий;
• Эмоциональные: проявляйте веру в возможности ребенка, не теряйте надежду на успех, радуйтесь малейшим достижениям, высказывайте любовь и терпение в ожидании успеха, не оскорбляйте его в случае неудачи;
• Культурные: обеспечьте ребенка справочниками, словарями, пособиями, книгами о школьной программе.

2. Слушайте своего ребенка: пусть он пересказывает то, что надо заучить, запомнить.
3. Регулярно знакомьтесь с расписанием уроков, факультативов, кружков, дополнительных занятий для контроля и для оказания возможной помощи.
4. Не сравнивайте своего ребенка и его успехи с другими, лучше сравнивать его с самим собой – это более обнадеживает.
5. Не оставляйте без внимания свободное время ребенка, помогите сделать его полезным и содержательным, принимайте участие в его поведении.
6. Помните, что не только отметка должна быть в центре внимания родителей, а знания, даже если сегодня ими воспользоваться невозможно. Поэтому думайте о будущем и объясняйте детям, где и когда можно будет воспользоваться знаниями.

 

 РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ

ПО ВОСПИТАНИЮ ДЕТЕЙ

 

1. Никогда не занимайтесь воспитанием ребенка в плохом настроении.

          Основой основ эффективного стиля обучения в семье является положительная эмоциональная установка. Воспитание детей – одно из самых прекрасных занятий человека, и ему непременно должны сопутствовать хорошее настроение, спокойствие, расположенность к общению.

2. Предоставьте самостоятельность. Воспитывайте, но не контролируйте каждый шаг. Не подменяйте воспитание опекой.

         Взрослые не любят, когда вмешиваются в их дела, руководят поступками, навязывают готовые решения, копаются в мелочах. Дети – тоже. Но дети – люди неопытные. И хотя им очень хочется до всего дойти самим, сделать это они могут лишь с помощью взрослых, которая должна быть тактичной, своевременной и умеренной.

3. Ясно определите, что вы хотите от ребенка, и объясните это ему, а также узнайте, что он думает по этому поводу.

        Дети не повторяют жизнь родителей, им суждено пройти свой путь. И они необязательно хотят того же, что и вы.

4. Не пропустите момент, когда достигнут первый успех.

        Никогда не ждите особого случая – хвалите ребенка за каждый удачный шаг. Этим вы эмоционально поддержите его. Ребенок чувствует, что его достижения не остались незамеченными. Причем хвалите не вообще – а конкретно. Не «ты молодец», а «ты молодец, потому что…»

5. Главное – оценить поступок, а не личность.

          К сожалению, именно в этом пункте таится самая распространенная и самая серьезная родительская ошибка. «Ты плохой» (оценка личности) звучит вместо уместного в этой ситуации «ты поступил плохо» (оценка поступка).

6. Воспитатель должен быть строгим, но добрым.

          Не надо мучиться ложным выбором – какой метод воспитания лучше: «авторитарный» или «либеральный». Ни беспредметная жестокость, ни беспредметная доброта не годятся в качестве принципов воспитания. Все хорошо в свое время, и надо уметь применять разные методы в соответствии с конкретной ситуацией.

 

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ НА КАЖДЫЙ ДЕНЬ

 

1. Когда вы браните ребенка, не употребляйте выражений: «Ты всегда», «Ты вообще», «Вечно ты». Ваш ребенок всегда и вообще хорош, он лишь сегодня что – то сделал не так, об этом скажите ему.

 

2. Не расставайтесь с ребенком в ссоре, сначала помиритесь, а потом идите по своим делам.

 

3. Старайтесь, чтобы ребенок был привязан к дому, возвращаясь домой, не забывайте сказать: «А все – таки, как хорошо у нас дома».

 

4. Наши разговоры с детьми нередко бедны, поэтому каждый день читайте с детьми вслух (даже с подростками) хорошую книгу, это сильно обогатит ваше духовное общение.

 

5. В спорах с сыном или дочерью хоть иногда уступайте, чтобы им не казалось, будто они вечно не правы. Этим вы и детей научите уступать, признавать ошибки и поражения. 

 

6. Всегда подбадривайте подростка. Уверенность появляется тогда, когда тебе говорят: "Я знаю, ты можешь это сделать! Ты это сделал! Потрясающе!». Но это не означает, что не следует критиковать. Критику нужно сочетать с похвалой.

 

7. Родители должны привить ребенку 3 главных качества: уважение, находчивость, ответственность

 

 

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

ТРЕВОЖНОСТЬ

 

    Тревожность – это индивидуальная психологическая особенность, заключающаяся в повышенной склонности испытывать беспокойство в самых разных жизненных ситуациях.

     Тревожность развивается вследствие наличия у ребенка внутреннего конфликта, который может быть вызван:

• Противоречивыми требованиями, предъявляемыми родителями  либо школой.
• Неадекватными требованиями (чаще завышенными).
• Негативными требованиями, которые унижают ребенка, ставят его в зависимое положение.

Тревожность во многом зависит от уровня тревожности окружающих взрослых. Высокая тревожность педагога или родителя передается ребенку. В семьях с доброжелательными отношениями дети менее тревожны, чем в тех, где часто возникают конфликты. Авторитарный стиль отношений родительского воспитания в семье тоже не способствует внутреннему спокойствию ребенка. Тревожность может быть сопряжена с неврозом или другими психическими расстройствами. В этих случаях необходима помощь медицинских специалистов.

 

ПОРТРЕТ ТРЕВОЖНОГО РЕБЕНКА

 

       Тревожных детей отличает чрезмерное беспокойство, причем иногда они боятся не самого события, а его предчувствия. Часто они ожидают самого худшего. Дети чувствуют себя беспомощными, опасаются играть в новые игры, приступить к новым видам деятельности.

       У них высокие требования к себе, они очень самокритичны. Уровень их самооценки низок, такие дети и впрямь, что хуже других во всем, что они самые некрасивые, неумелые, неуклюжие. Они ищут поощрения, одобрения взрослых во всех делах.

       Для тревожных детей характерны и соматические проблемы: боли в животе, головокружение, головные боли, спазмы в горле, затрудненное поверхностное дыхание. Во время проявления тревоги они часто ощущают сухость во рту, слабость в ногах, учащенное  сердцебиение.

        Если агрессивные, гиперактивные дети всегда на виду, то тревожные дети стараются держать свои проблемы при себе.

  

ПРИЗНАКИ ТРЕВОЖНОСТИ

 

• Тревожный ребенок не может долго работать, не уставая;
• Ему трудно сосредоточиться на чем – либо;
• Любое задание вызывает излишнее беспокойство.
• Во время выполнения заданий очень напряжен, скован.
• Смущается чаще других.
• Часто говорит о напряженных ситуациях.
• Боится сталкиваться с трудностями.
• Не уверен в себе, в своих силах.
• Плохо переносит ожидание.
• Часто не может сдержать слезы.
• Обычно беспокоен, легко расстраивается.
• Пуглив, многое вызывает у него страх.
• Спит беспокойно, засыпает с трудом.

 

РЕКОМЕНДАЦИИ

 

• Общаясь с ребенком, не подрывайте авторитет значимых для него людей.
• Будьте последовательны в своих действиях, не запрещайте ребенку без всяких причин то, что вы разрешали раньше.
• Учитывайте возможности детей, не требуйте от них того, что они не могут выполнить. Если ребенку с трудом дается какой – либо предмет, лучше лишний раз помогите ему и окажите поддержку, а при достижении даже малейших успехов не забудьте похвалить.
• Доверяйте ребенку, будьте с ним честными и принимайте таким, какой он есть.
• Чаще используйте ласковый телесный контакт.
• Демонстрируйте образцы уверенного поведения, будьте во всем примером ребенку.
• Способствуйте повышению самооценки ребенка, чаще хвалите его, но так, но так, чтобы он знал, за что.
• Не предъявляйте завышенных требований.
• Старайтесь делать как можно меньше замечаний.
• Используйте наказание лишь в крайних случаях, ребенка не унижайте, наказывая.